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《英语课堂教学模式》(张志远)【摘要 书评 试读】
 
 
信息来源:澳门一号网站-澳门一号网站 发布时间:[2013-08-26 10:00] 点击:125
 
 

   

    教学案例研究是教育叙事研究的延伸,有人将教学案例研究概括为“生动的教育故事+精彩的点评”。理查德认为,教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙事形式,向人们提示了一些包含有教师和澳门一号网站的典型行为、思想、感情在内的故事(蔡守龙,2003)。案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习,可以促进每个教师研究自己,分享别人成长的经验。案例是教师专业成长的阶梯。运用案例教学,可以提高教师培训的针对性和实效性。案例是教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理。一个教学案例包括主题(课堂教学核心理念、常见问题、困扰事件)、背景(时间、地点、人物、起因)、情境描述(故事情节发展,不是课堂实录,也不是教案)、结果(某种教育教学措施的即时效果)和评析(揭示事件的意义和价值)(顾泠沅,2003)。
    评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化。评析就是发掘故事当中蕴涵的教育理念,或者是有关的教育理论,进行分析。因此在这意义上来说,教学案例不同于教案,也不同于课堂实录。什么叫课堂实录呢?就是把课堂上发生的一切或者是其中的一两个片段,包括教学步骤、使用的语言和澳门一号网站之间的互动,全都记录下来,这叫实录。教案是课前的教学设计。现在的问题就是写教学案例的老师实在太少了,希望有更多的老师都能参与进来。
澳门一号网站    下面是深圳市海滨中学刘洪平老师的《一堂没写教案的公开课》和广西柳州市柳城县冲脉中学韦秋荣老师的《我以性命担保你行》两个教学案例。其中有导言、案例描述、教学反思、同伴研讨、点评几个部分。这种案例的主体是案例描述和教学反思两部分,由讲故事的人撰写,同伴研讨由同事撰写,导言和点评由研究人员撰写。在实际操作时,导言和同伴研讨可有可无。

 
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